Ja estem a la setmana 7 de feineta confinada! Com passa el temps!
Primer de tot vull donar-vos la SÚPER ENHORABONA a tots aquells nin i nines que aneu enviant-me les feinetes! Sou uns/es artistes! M'encanten les vostres manualitats, els vostres balls, les vostres cançons,... Seguiu així!
Abans de començar la feina; llegiu bé aquestes "INSTRUCCIONS" PER FAVOR. Són MOLT importants que les seguiu per tal de fer que la feina de tots sigui més fàcil i senzilla. Hi ha molts que ho estau fent molt bé, però d'altres que no del tot... Per tots aquesta situació és nova, fem-la d'allò més pràctica i senzilla possible:
- Enviar UN SOL CORREU AMB TOTES LES TASQUES REALITZADES. És igual el dia o setmana que les envieu, però quan es tinguin les tasques totes fetes les adjuntau totes juntes de cop en un sol correu. Només envieu més d'un correu si teniu complicacions per adjuntar més d'un arxiu i, si és així, enviau els correus seguits, no espereu a enviar-los amb molt temps de diferència.
- Al correu SEMPRE POSAR EL NOM I EL CURS. Penseu que la mestra de música té tots els alumnes de tota l'escola... sou molts i, a part, vaig arribar a l'escola el dimarts de la mateixa setmana que va començar el confinament i no he tingut el plaer de poder-vos conéixer com toca...
- LLEGIR BÉ TOTS ELS ENUNCIATS I TOTES LES EXPLICACIONS almenys dos o tres cops, subratllant el més important. No tinguis pressa per fer la feina. Només hi ha una entrada a la setmana de feina i sabeu que per qualsevol dubte teniu el meu correu evajipo@gmail.com on jo vos contestaré el més aviat possible.
- NOMÉS FES LES ACTIVITATS DEL TEU CURS. A l'entrada de cada dimarts les activitats estan totes juntes però dividides per cicles o cursos. Cerca el teu i NOMÉS fes les activitats del teu curs.
- A CADA ENTRADA HI HA LES ACTIVITATS TAMBÉ EN CASTELLÀ. Primer les activitats i les explicacions hi estan en català, però després a la mateixa entrada hi estan en castellà. També sabeu que per qualsevol dubte teniu el meu correu evajipo@gmail.com on jo vos contestaré el més aviat possible.
GRÀCIES!
1r curs:
El que haureu de fer aquesta setmana és una AUDICIÓ REFLEXIVA de 4 peces de la pel·lícula Fantasía i Fantasía 2000 que segur que vos sonen! Després de mirar i escoltar amb molta atenció els fragments seleccionats, proposo diferents preguntes que facilitin la reflexió personal, emocional i musical. Només m'heu d'entregar les preguntes amb les respostes. Preparats?
Audició i Reflexió 1:
Pitja damunt el nom, mira i escolta amb atenció el següent fragment de l'obra del compositor Igor Stravinsky: La Consagració de la Primavera:
Reflexiona contestant les preguntes:
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Audició i Reflexió 2:
Pitja damunt el nom, mira i escolta amb atenció el següent fragment del poema simfònic del compositor Paul Dukas; L'aprenent a Bruixot:
Reflexiona contestant les preguntes:
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Audició i Reflexió 3:
Pitja damunt el nom, mira i escolta amb atenció aquest vals que és obra de Txaikovsky: El vals de les flors
Reflexiona contestant les preguntes:
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Audició i Reflexió 4:
Pitja damunt el nom, mira i escolta amb atenció aquesta obra musical simfònica del compositor Beethoven; Pastoral
Reflexiona contestant les preguntes:
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2n curs:
El que haureu de fer aquesta setmana és una AUDICIÓ REFLEXIVA de 4 peces de la pel·lícula Fantasía 2000 que segur que vos sonen! Després de mirar i escoltar amb molta atenció els fragments seleccionats, proposo diferents preguntes que facilitin la reflexió personal, emocional i musical. Només m'heu d'entregar les preguntes amb les respostes.
Preparats?
Audició i Reflexió 1:
Clica damunt el nom, mira i escolta amb atenció el següent fragment, és la 5a simfonia de Beethoven:
Reflexiona contestant les preguntes:
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Audició i Reflexió 2:
Clica damunt el nom, mira i escolta amb atenció el següent fragment de Rhapsody in blue de Gershwin.
Reflexiona contestant les preguntes:
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Audició i Reflexió 3:
Clica damunt el nom, mira i escolta amb atenció El carnaval dels animals de Camile Saint Saens:
Reflexiona contestant les preguntes:
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Audició i Reflexió 4:
Clica damunt el nom, mira i escolta amb atenció Mother Nature de Hans Zimmer:
Reflexiona contestant les preguntes:
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3r i 4t curs:
Activitat 1: La música com ja sabeu emplea com un "llenguatge" únic i diferent; el llenguatge musical. Aquest llenguatge musical permet la comunicació a través de la música. Per això, és necessari que per entendre la música o una partitura, entenguem de quin llenguatge es parla. Avui repassarem/aprendrem les FIGURES i els SILENCIS.
Fixa't bé a aquesta taula; les figures i els silencis que repassarem són els següents:
A la taula hi podem veure 5 figures musicals (la rodona, la blanca, la negra, la corxera i la semicorxera) amb el seu nom, forma i durada.
Seguidament, hi han els silencis i la seva forma i durada.
Cada figura té el seu silenci i cada silenci té la mateixa durada que la seva figura. Fixa't bé amb la taula.
Ara, agafa el quadern o un foli i copia la taula.
Activitat 2: Seguim amb les figures i els seus silencis.
Per tant, el primer silenci que apareix com un "capellet al revés" és diu silenci de rodona i té una durada de 4 temps. Ho veus?
La següent és el silenci de blanca i té forma com a de "capellet" i té una durada de 2 temps. I les altres igual.
Completa el requadre com a l'exemple, si pots sense mirar l'activitat 1:
Per tant, el primer silenci que apareix com un "capellet al revés" és diu silenci de rodona i té una durada de 4 temps. Ho veus?
La següent és el silenci de blanca i té forma com a de "capellet" i té una durada de 2 temps. I les altres igual.
Completa el requadre com a l'exemple, si pots sense mirar l'activitat 1:
NOM
FIGURA
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FIGURA
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DURACIÓ
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SILENCI
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SILENCI
DE...
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Rodona
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4 temps
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Silenci de rodona
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Activitat 3: Ara que ja has recordat i après millor les figures i els silencis, anem a fer una altra activitat molt senzilla. Has de completar aquestes "operacions" com si es tractàs d'un exercicis de càlcul però enlloc de números, són figures. Fixa't bé, en la primera columna has de completar-ho amb figures, i a la segona amb silencis.
Exemple: el primer seria que una negra és igual a la suma de dues corxeres (recorda que una corxera val mig, i si sumam dues corxeres de mig punt cada una donen 1 que és el temps que dura una negra), per tant, et faltaria dibuixar una corxera. Va!
Exemple: el primer seria que una negra és igual a la suma de dues corxeres (recorda que una corxera val mig, i si sumam dues corxeres de mig punt cada una donen 1 que és el temps que dura una negra), per tant, et faltaria dibuixar una corxera. Va!
Activitat 4: A aquesta activitat treballarem el temps i la pulsació de diverses cançons des de casa. L'activitat és molt senzilla. Llegiu atentament el que heu de fer i, sobretot, deixar-vós endur:
El que haureu de fer és portar el temps/pulsació de les cançons que us proposo. Us dono diferents opcions per treballar. Podeu escollir de les opcions la que més vos agradi, o a cada cançó treballar-ne de vàries o totes. I com portam el temps/pulsació a cada cançó?
- Caminant al temps de la cançó.
- Picant de mans, o amb forquilles, retoladors, pals, etc, picant damunt la taula, etc.
- Picant amb una pilota a terra i caminant a la vegada.
- Podeu picar de mans amb algun familiar, un a l'altre, etc.
Vull que vós deixeu endur pel temps i la pulsació de les cançons. Primer escolteu-les senceres, presteu-les atenció, balleu-les, etc. No vós fixeu ni vós angoixeu per si ho feis bé o no, vull que VÓS DEIXEU ENDUR sentint el temps i la pulsació fent servir un o varis o tots els exemples que vós proposo.
AVÍS ACTIVITAT : a mi basta m'envieu NOMÉS UN EXEMPLE D'UNA CANÇÓ AMB UN EXEMPLE D'UNA DE LES OPCIONS. És a dir, una sola cançó amb només una de les 4 opcions per portar el temps/pulsació. Però a casa, gaudiu i feis les 3 cançons.
CANÇONS:
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5è i 6è curs:
Activitat 2: Aquí es presenten 3 requadres amb diverses figures a dintre. Llegeix el que has de fer a cada un:
- Encercla figures que formin conjunts de 2 temps:
- Encercla figures que formin conjunts de 3 temps:
- Encercla figures que formin conjunts de 4 temps:
Activitat 3: Llegeix atentament el que toca cada instrument i fixa't bé amb els 3 mini pentagrames. Endevina quin pentagrama és de cada instrument:
Ara, sabries dir de quina família instrumental pertany cada un d'aquests 3 instruments?
Activitat 4: Pots mantenir la pulsació musical? En aquest enllaç apareixen 10 exercicis de tempo/pulsació. Van de més senzill a més complicat. Al principi et surt un exemple. Bàsicament consisteix en mantenir el tempo/pulsació o ritme que t'indica, picant amb la mà damunt la taula per exemple, i quan es pari, seguiu fins que torni a sonar a veure si sense el so saps mantenir dins del teu cap i amb la mà el tempo. Pots jugar/reptar a la teva família. Juga tants cops com vulguis. Al final et surt un exercici extra. A veure si consegueixes el repte de fer-los tots bé. Anima't! (No fa falta m'ho envieu).
Exercici de pulsació musical: https://www.youtube.com/watch?v=Cr9qbXoVwQ0
CASTELLANO:
¡Ya estamos en la semana 7 de "feineta" confinada! ¡Cómo pasa el tiempo!
Antes de todo ¡quiero daros la SÚPER ENHORABUENA a todos aquellos niños y niñas que vais mandándome las feinetes! ¡Sois unos y unas artistas! Me encantan vuestras manualidades, vuestros bailes, vuestras canciones... ¡Seguid así!
Antes de empezar la "feineta"; leed estas "INSTRUCCIONES" POR FAVOR. Son MUY importantes que las sigáis para hacer que la "feineta" de todos sea más fácil y sencilla. Hay muchos que lo hacéis muy bien, pero otros que no del todo... Para todos esta situación es nueva, hagámosla lo más practica y sencilla posible:
- Enviar UN SOLO CORREO CON TODOS LOS EJERCICIOS REALIZADOS. Es igual el día o semana que los enviéis, pero esperad a tener todos los ejercicios hechos para adjuntarlos todos juntos de golpe en un mismo correo. Sólo enviadme más de un correo si tenéis complicaciones a la hora de adjuntar los archivos juntos y, si es así, enviad los correos juntos, no esperéis a enviarlos con mucho tiempo de diferencia.
- En el mensaje del correo SIEMPRE PONED EL NOMBRE Y EL CURSO. Pensad que la maestra de música tiene a todos los alumnos de toda la escuela. Sois muchos y, a parte de eso, recordad que llegué a la escuela el martes de la misma semana que empezó el confinamiento y no he tenido el placer de poderos conocer como toca...
- LEED BIEN TODOS LOS ENUNCIADOS Y TODAS LAS EXPLICACIONES al menos dos o tres veces, subrayando lo más importante. No tengas prisa. Sólo hay una entrada a la semana de feineta y sabéis que por cualquier duda tenéis mi correo evajipo@gmail.com donde os contestaré lo más rápido me sea posible.
- SÓLO HAZ LOS EJERCICIOS DE TU CURSO. En la entrada de cada martes las actividades están todas juntas pero divididas por ciclos o cursos. Busca tu curso y realiza SÓLO las actividades de tu curso.
- EN CADA ENTRADA ESTÁN LAS ACTIVITATS TAMBIÉN EN CASTELLANO. Primero las actividades y explicaciones están en catalán, pero después en la misma entrada también están en castellano. También sabéis que por cualquier duda tenéis mi correo evajipo@gmail.com donde os contestaré lo más rápido me sea posible.
¡GRACIAS!
1r curso:
Lo que tenéis que hacer esta semana es una AUDICIÓN REFLEXIVA de 4 piezas de la película Fantasía y Fantasía 2000 ¡que seguro que os suenan! Después de mirar y escuchar con mucha atención los fragmentos seleccionados, propongo diferentes preguntas que facilitan la reflexión personal, emocional y musical. Sólo me tenéis que entregar las preguntas con las respuestas.
¿Preparados?
Audición y Reflexión 1:
Pulsa en el nombre, mira y escucha con atención el siguiente fragmento de la obra del compositor Igor Stravinsky: La Consagración de la Primavera:
Reflexiona contestando las preguntas:
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Audición y Reflexión 2:
Pulsa encima del nombre, mira y escucha con atención el siguiente fragmento del poema sinfónico del compositor Paul Dukas; El aprendiz de Brujo:
Reflexiona contestando las preguntas:
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Audición y Reflexión 3:
Pulsa encima del título, mira y escucha con atención este vals que es obra de Txaikovsky: El vals de las flores
Reflexiona contestando las preguntas:
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Audición y Reflexión 4:
Pulsa encima del nombre y mira y escucha con atención esta obra musical del compositor Beethoven; Pastoral
Reflexiona contestando las preguntas:
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2o curso:
Lo que tenéis que hacer esta semana es una AUDICIÓN REFLEXIVA de 4 piezas de la película Fantasía 2000 ¡que seguro que os suenan! Después de mirar y escuchar con mucha atención los fragmentos seleccionados, propongo diferentes preguntas que facilitan la reflexión personal, emocional y musical. Sólo me tenéis que entregar las preguntas con las respuestas.
¿Preparados?
Audición y Reflexión 1:
Pulsa en el nombre, mira y escucha con atención el siguiente fragmento de la obra de la 5a Sinfonía de Beethoven:
Reflexiona contestando las preguntas:
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Audición y Reflexión 2:
Pulsa encima del nombre, mira y escucha con atención el siguiente fragmento de la obra Rhapsody in blue de Gershwin:
Reflexiona contestando las preguntas:
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Audición y Reflexión 3:
Pulsa encima del título, mira y escucha con atención El carnaval de los animales de Camile Saint Saens:
Reflexiona contestando las preguntas:
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Audición y Reflexión 4:
Pulsa encima del nombre y mira y escucha con atención esta obra musical del compositor Hanz Zimmer, titulada Mother Nature:
Reflexiona contestando las preguntas:
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3o y 4o curso:
Actividad 1: La música como ya sabéis utiliza como un "lenguaje" único y diferente; el lenguaje musical. Este lenguaje musical permite la comunicación a través de la música. Por eso es necesario que para entender la música o una partitura, entendamos de qué lenguaje se habla. Hoy repasaremos/aprenderemos las FIGURAS y los SILENCIOS.
Fíjate bien en esta tabla; las figuras y silencios que repasaremos son los siguientes:
En la tabla podemos ver 5 figuras musicales (la redonda, la blanca, la negra, la corchea y la semicorchea) con su nombre, forma y duración.
Seguidamente, hay los silencios y su forma y duración también.
Cada figura tiene su silencio y cada silencio tiene la misma duración que su figura. Fíjate bien en la tabla.
Ahora, en el cuaderno o en un folio copia la tabla.
Actividad 2: Seguimos con las figuras y sus silencios.
Por tanto, el primer silencio que parece como un "sombrerito al revés" se dice silencio de redonda y tiene una duración de 4 tiempos. ¿Lo ves? La siguiente es el silencio de blanca y tiene forma como de "sombrerito" y tiene una duración de 2 tiempos. Y las otras igual.
Completa el recuadro como en el ejemplo si puedes, sin mirar la actividad 1.
NOMBRE FIGURA
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FIGURA
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DURACIÓN
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SILENCIO
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SILENCIO DE...
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Redonda
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4 tiempos
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Silencio de redonda
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Actividad 3: Ahora que ya has recordado y aprendido de nuevo y mejor las figuras y los silencios, vamos a hacer otra actividad muy sencilla. Tienes que completar estas "operaciones" como si se tratara de un ejercicio de cálculo pero en lugar de números, son figuras. Fíjate bien: en la primera columna tienes que completarlo con figuras y en la segunda con silencios.
Ejemplo: el primero sería que una negra es igual a la suma de dos corcheas (recuerda que una corchea vale medio, y si sumamos dos corcheas de medio punto cada una, da 1 que es el tiempo que dura una negra), por tanto, te faltaría dibujar una corchea. ¡Va!
Actividad 4: En esta actividad trabajaremos el tiempo y la pulsación de diferentes canciones desde casa. La actividad es muy sencilla. Leed atentamente lo que tenéis que hacer y, sobretodo, dejaros llevar:
Lo que tenéis que hacer es llevar el tiempo/pulsación de las canciones que os propongo. Os doy diferentes opciones para trabajar. Podéis escoger de las opciones, la que más os guste, o en cada canción trabajar varias o todas. ¿Y cómo llevamos el tiempo/pulsación en cada canción?
- Caminando al tempo de la canción.
- Picando de manos, o con tenedores, o con platos, palos, etc, picando encima de la mesa, etc.
- Picando/botando con una pelota en el suelo y caminando a la vez.
- Podéis picar de manos con algún familiar, uno al otro, etc.
Quiero que os dejéis llevar por el tempo y la pulsación de las canciones. Primero escucha las canciones enteras, prestarles atención, bailarlas, etc. No os fijéis ni os agobiéis por si lo estáis haciendo bien o no. Quiero que OS DEJÉIS LLEVAR sintiendo el tiempo y la pulsación haciendo servir uno o varios o todos los ejemplos de opciones que os he propuesto.
AVISO ACTIVIDAD: a mi basta me enviéis SÓLO UN EJEMPLO DE UNA CANCIÓN CON UN SÓLO EJEMPLO DE LAS OPCIONES. Es decir, una sola canción con sólo una de las 4 opciones para llevar el tempo/pulsación. Pero en casa, disfrutad y haced las 3 canciones.
CANCIONES:
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5o y 6o curso:
Actividad 2: Aquí os dejo 3 recuadros con diversas figuras dentro. Lee lo que tienes que hacer en cada uno:
- Rodea las figuras que formen conjuntos de 2 tiempos:
- Rodea las figuras que formen conjuntos de 3 tiempos:
- Rodea las figuras que formen conjuntos de 4 tiempos:
Actividad 3: Lee atentamente lo que toca cada instrumento y fíjate bien con los 3 mini pentagramas. Adivina cuál pentagrama es de cada instrumento:
Ahora, ¿Sabrías decir de qué familia instrumental pertenece cada uno de estos 3 instrumentos?
Actividad 4: ¿Puedes mantener el pulso musical? En este enlace aparecen 10 ejercicios de tempo/pulso. Van de más sencillo a más complicado. Al principio te sale un ejemplo. Básicamente consiste en mantener el tempo/pulso o ritmo que te indica, picando con la mano encima de la mesa por ejemplo, y cuando se para, seguir hasta que vuelva a sonar a ver si sin el audio sabes mantener dentro de tu cabeza y con la mano el tempo. Puedes jugar/retar a tu familia. Juega tantas veces como quieras. Al final te sale un ejercicio extra. A ver si consigues el reto de hacerlos todos bien. ¡Anímate! (No hace falta me lo enviéis).
EJERCICIO DE PULSO MUSICAL: https://www.youtube.com/watch?v=Cr9qbXoVwQ0
